近年来，汉阴县创新远程教育工作思路，利用远程教育站点资源优势，强化平台服务，丰富学用载体，延伸服务触角，通过“三个结合”促进“三个提升”，构建远程教育学用体系，扎实推进远程教育学用实效性。

“规定动作”与“自选动作”相结合，提升学用针对性。健全完善“管、学、用”工作制度，基于全县159个村（社区）远教站点建设，采取县级督导、镇级提醒、站点深入学习三级联动，完善远程教育固定学习日制度，明确学习范围、学习要求、严明学习纪律，开展常态化学习教育活动，每月通过“汉阴先锋”及时下发规定学习内容，同时结合本地区特色发展及工作安排结合“网上支部活动”“主题党日”等活动组织开展集中教学和个性化学习。

“理论课堂”与“实践课堂”相结合，提升学用广泛性。抓实“理论课堂”载体，发挥终端站点学习培训作用，深入开展党的政策理论、党的基础知识以及法律法规等方面的教育培训，持之以恒做好农村党员干部政治理论、科技知识和党性修养的教育，深入“实践课堂”，选播以蔬菜种植、果树丰产栽培技术、畜禽养殖技术和产业连篇发展理念为重点的实用技术课程和节目，保证远教站点收看质量，联系协调致富能手、土专家、土秀才谈致富路，结合农业、林业、水利、卫生、乡村振兴等部门，定期或不定期到各村开展政治理论教育和技能培训，不断提升农村党员干部思想政治素质、科学文化素质和发家致富能力，促进学用转化成果。

“典型示范”与“扩面带动”相结合，提升学用实效性。针对产业发展不均衡、信息闭塞、增收渠道狭窄等问题，适时适期播放远程教育专题节目，结合区位资源优势和种植经验优势，挖掘远程教育资源中适合本地运用的技术、信息，总结推广本地“田秀才”、“土专家”的好做法好经验，鼓励学用带头人、学用典型结合实情大胆创新，合理运用。选树培育远程教育学用典型，创建学用转化示范点，打造实体教学课堂，组织农村党员干部和农民群众进园区、进基地，进田地，面对面、手把手地开展实地培训，解决群众提出的疑难问题，帮助群众将教学内容由理性认识转化为感性认识，增强学以致用效果，实现学用成果的转化。