镇坪县通过中长期班级培训，以“积分量化成效”为切口，通过探索学员的学习态度、学习能力、学习风气、学习成果等方面，了解识别干部德才素能状况，为培养锻造高素质干部队伍提供有力保障。

基础与奖励积分结合，“量化”学习成效。以强化主体班教学管理，提高培训实效为重点，将干部理论学习和教育培训工作实行“积分制管理”。积分由基本分和奖励分两项合计构成，基本分由组织纪律分、综合学习分、考试成绩3大项9小项组成；奖励分由出勤、专题活动、突出事迹等1大项3小项组成。以干部个人积分为计量单位实行积分加减，将研讨交流、活动组织、现场教学、语言表达、理论素养等学习情况进行量化评分，在培训中衡量干部学习情况和质量，激发干部自我激励、奋发向上的动力源。

个人与团队积分结合，“聚拢”团队合力。在个人积分制管理基础上，实行“团队积分”特别奖励模式。小组成员在参与专题化研讨、无领导小组讨论等团队专题活动时，既能根据团队表现与个人发挥获取个人积分与排名，同时团队全体成员也能依据小组代表在整体排名中的成绩获得相对应的“团队积分”奖励。通过将团队协作意识融入积分细则中，鼓励激励学员奋勇争先并带动小组其他成员共同进步，打破“二八定律”，明确干部培训“识别其德才素能状况，实现知行合一、以知促行、以行求知”的考核目的，提升团队凝聚力与向心力。

堂内与堂外积分结合，“延伸”综合能力。在培训中将干部自我管理、风采展示、测试成绩、交流讨论、论文报告等灵活纳入多元化积分项，对干部的综合素质进行全方位赋分评价。课堂内部通过缺课、迟到早退、请假、课堂纪律等组织纪律分，学习记录、交流讨论、论文报告等综合学习分，入学及结业考试得分等进行多层级评价；堂外学习通过实地考察、外出调研等活动进行全方位锻炼。为全面掌握干部的能力，通过不定期家访、单位调研等方式延伸跟踪考察，跟进培养使用成效，内外结合评价干部的综合能力，使干部教育理论与实践相适应，促进培训和使用的有机结合。

学习与运用积分结合，“筑实”识别基础。“积分制管理”实行积分公示、积分通报、积分入档三项制度。在结业前，将学员取得积分的情况在培训班次、县委党校公示栏进行公示，接受干部的查询和监督；结业后，将学员积分情况向学员所在单位进行反馈，并向县委组织部等相关部门报备；在本次培训中，为年轻干部培训班的10名优秀学员建立干部积分登记卡，将获得积分情况载入干部学籍档案，作为培养干部、发现干部、考察识别干部的重要渠道和干部选拔任用的重要依据。